教 学 简 报

第28期(总第338期)2003年11月20日 中国科学技术大学教务处编

借鉴兄弟院校经验，改进学校生物实验教学

最近，全国高等学校生物科学教指委在湖北武汉大学举办了“动物生物学实验骨干教师培训班”。会议重点介绍了全国高校生物学实验教学改革动态。全国39所大学的70位老师参加了本次培训，会议交流了各高等学校动物生物学实验教学改革的情况，并对动物生物学实验的基本要求、如何开展综合实验教学、如何开展开放性实验、如何深化动物生物学野外实习教学改革等问题进行了深入探讨。根据这次会议精神，结合我校正在进行的生物实验教学改革，我们有如下改革思路：

一、生物学实验课程的内容设置：现在全国各个大学这门课程从学时到内容都是五花八门，我院该课程为40学时，内容上仍坚持以进化为主线，以各门代表动物为实验对象，加强对学生基本知识和基本技能的训练，注重形态结构、机能和环境之间的关系。在此基础上，开设开放性实验，约为总学时的10％－20％。采用的教材主要为原版教材，如《General Zoology》、《Zoology》等。

二、开放性实验的开设：我们今年开设了3个开放性实验“涡虫的再生”、“种群的逻辑斯谛增长”、“小鼠走迷宫”，让学生任选其一，学生以小组为单位，经历设计课题、准备实验、进行实验、写出论文、汇报交流这一全过程，培养他们查阅文献、独立思考、实验操作、与人合作、撰写论文的能力。学生兴趣很高，有的同学用摄像机拍摄实验过程或用照相机拍摄实验结果，做成ppt，课堂汇报，与其他同学交流讨论。我们准备明年再增加一些开放性实验，如“线虫的种群数量与环境的关系”、“校园鸟类的观察”等，让学生有更多选择，以利于培养他们对于专业的兴趣。

三、建立学生科学训练室：参照兄弟院校的经验，学生训练的科研实验室利用部份淘汰仪器，向学生全天开放，学生可以3－4人一组，向学校申报课题，如被批准，将获得几百元的资助，做一些自己感兴趣的课题。我们建议学院也设立相应的科学训练室，学生可以在开放性实验的基础上继续研究，也可以自由立项。学生科学训练室可以给低年级的学生提供做科研的机会，并与大学生研究计划互为补充，因为后者一般只能做老师规定的题目，而前者可以给学生更多自由发展兴趣的空间。

四、动物生物学教学实验室的建设：根据国家级示范标准，生物学教学实验中心是独立运行的教学机构，应实行学院管理，实验中心的主任是正高级职称，人员应有教师、实验员等梯队结构，配置的设备总值约为900万元左右，人均使用面积为3m²，使用优秀的实验教材。目前，我院生物学教学实验中心的管理体制已实现国家标准，但由于条件限制，在人均使用面积等方面还达不到国家标准，我们希望在新的生物楼建好后，能达到这一标准。

五、实验教学队伍的建设：为了确保本科生的教育质量，许多院校努力加强老师的在职培训，除举办岗前培训、青年教师教学竞赛外，还派教师出国进修基础课的教学。在年终考核时，对进行教学改革的教师予以鼓励并计算工作量这样就可以激励更多的教师开设开放性实验。目前，从全国来看，学校考核机制比较单一，主要看重个人的科研业绩，老师没把更多的精力投入到教学中，这是当前教学中最大的问题之一。如果实验教学人员能有效的培训，而且他们的工作能够得到肯定，许多教师是愿意留在这个岗位上的。

生命科学学院 曹垒 沈震宇 供稿

责任编辑 姜 萍