中国科学技术大学本科教育
教
学 简 报
第11期(总第382期)2005年4月6日 中国科学技术大学教务处编
本科专业评估拉开序幕
物理学(类)专业率先进行
3月21日下午，我校针对各本科专业人才培养水平的评估工作正式拉开序幕。首先受到评估的是理学院物理学(类)4个本科专业。评估会在校第一会议室召开，程艺副校长出席会议并讲话。出席会议的除专家组外，还有教务处和理学院各院系负责人、教学骨干，以及各兄弟院、系的领导和教学秘书等。
副校长程艺说，为了更加全面系统地了解我校本科教学工作情况并有针对性地采取措施，以保证与提高本科教学质量，不断提高本科教学水平，学校决定按“政策与支撑保障体系评估”、“学生与教学管理水平评估”、“本科专业评估”三个系列对我校本科教学工作进行全面评估，这次评估的主旨是发现问题，解决问题，集思广议，加强建设。
为了做好物理学（类）本科专业的评估，学校特别聘请了韩荣典、张裕恒、裴元吉、胡友秋、李永平等五位具有丰富教学、科研经验的教授组成专家组。专家组在听取了理学院副院长尹民教授作的《理学院物理类本科专业教学评估》自评报告后，并针对物理学（类）本科专业的建设与改革、师资队伍情况、教学条件、教学效果等方面进行了咨询。
评估期间，专家们通过听课、观看实验环节、抽查毕业论文、查阅教学文件、教材和有关统计资料、召开座谈会等方式，对物理学的本科教学进行全面评估，并形成评价意见。3月23日下午，专家组向理学院就评估的结果进行了反馈。专家们就物理学（类）的培养目标与定位、教学大纲、课堂教学与实验教学之间的关系、师资问题、部分课程的教学质量、教辅问题等十分坦诚地表达了自己的看法。
在对物理学（类）本科专业的评估过程中，理学院的主要负责人、部分骨干教师以及其它院系的负责人参加了评估活动。
(理学院 李宏供稿)
理学院物理类本科专业教学通过评估
2005年3月21日至3月23日，学校对理学院物理类本科专业进行了为期3天的教学评估。评估期间，校领导，评审专家组及有关人员，听取了物理类的“自评报告”；评审专家们通过随堂听课、教师座谈会、学生座谈会等形式，了解物理类本科专业的教学现况，教员对教学的看法和建议，以及学生对基础课教学的要求等。
教师座谈会上，大家一致认为，目前，应试教育的倾向愈来愈明显，学生非常重视分数，却不重视基础知识的学习，应加以扭转和正确引导。要花大力气搞好基础教学，把最好的教员放在基础课教学的第一线，把教、学、研结合起来，给学生以激励和方法，使学生建立起正确的学习观念，在本科学习期间始终富于动力和冲劲，为今后的研究及深造打下良好的基础。学校应加强对本科教学的政策导向，政策的制定应有利于基础教学及实验教学，有利于教学梯队的建设。教学水平的提高，主要依靠课程组的教学活动，因此，课程组的工作要加强、做细，应经常开展教学研讨活动，了解教学状况，听取意见，使我们的课堂教学既有整体的规范性，又有个体的灵活性，真正让学生在学习的过程中感受到不同教师的不同风采，能够受益终生。
参加学生座谈会的同学不仅有物理专业的本科生，还有少年班和非物理类的的同学，以及已进入硕士阶段学习的同学。在座谈中同学们直指时弊，痛加针砭，并提出建议。同学们要求：应建立对助教的评估制度，加强教学辅导的力量，提高辅导的水平。要规范评分体制，提高试卷题目的科学性。新生刚进校，很容易松一口气，受到一些不良诱惑。学校及老前辈要多给学生以鼓励和指导，使学生产生强烈的进取心和使命感，才能主动学习，主动抗拒诱惑。教师要提高教学水平，学生不听课，主要是讲得不好，老师应多介绍背景知识，教一些方法，培养学生的能力，提起学生的兴趣。应对学生的选课加强指导，希望有一个四年制的选课方案。
在总结会议上，评审专家们指出：要牢固树立教学始终是我校的工作重心这个观念。培养学生是学校的根本目的，学校的水平最终是看学生的质量如何，同时高水平的科研是高水平教学的保证。学校的所有政策都应能体现出教学的重要性，向教学倾斜。
教学是一个综合、复杂的过程，教师自身的水平，教学内容及其思想内涵，学校的政策导向，教学环境，学生本身对学习的态度，都是影响教学质量、学生质量的因素。教学过程本身是一个积累的过程，没教过3轮，自身就很难成熟。学校要像重视培养学科带头人一样，重视培养基础课教员。要有意识、有选择的培养年轻骨干教员。我们若没有一个教学梯队的培养模式，仅靠教员自发成长是很难的。要搞好传承，建立一支优秀的年轻教师队伍是一个长期的、持续发展的任务，要有措施、要有政策的支持。有一个好的队伍，精品课程、优秀教材就都出来了。所以，师资培训不能单一化，走形式，要持之以恒。实验课的师资匮乏问题非常严重。实验教师也必须是优秀教师，地位要与科研、教学一致。要采取切实可行的措施搞好实验教学，以避免实验课难以为继的问题出现。
建议学校设立：校级优秀教师。
专家组长韩荣典教授在总结发言中指出：理学院是很重视教学的。理学院在本科定位、教学目标、教学理念、内容安排、教学模式等方面，有很多有特色的东西，与国内一流学校相比也应该是优秀的。但如果想做到世界一流，与名校比，还有很大差距，甚至与科大最辉煌的时候比，也还有不足。要尽快地改变状态，缩小差距。
程艺副校长指出：专家们提出了许多针对物理专业本身的问题，其中也有很多问题是全校性的。希望理学院回去以后，要有一些政策和措施来推广优秀的做法；对教学管理等问题，如何改进，如何导向，如何完善、推进等，提出有效的方案，可以做的立即做。
理学院 李宏