中国科学技术大学本科教育

教 学 简 报

2007年第17期(总第427期) 中国科学技术大学教务处  11月20日

找准问题症结 实行个性化指导 达到预期效果

——高分子科学与工程系实施“爱心工程”的具体做法

“爱心工程”是我校结合学生学习的实际情况提出的，是对学习困难的学生进行帮扶的一项有效措施。根据教务处“爱心工程”的有关精神，我系在开学初进行学籍清理时，针对学习困难的学生，召开学生工作负责人、班主任和教学秘书参加的会议，专门讨论如何帮扶这些学习困难的学生。针对学习困难学生的具体情况，面对面帮助他们分析学习困难的问题症结，指导他们制定个性化学习方案，督促其参与学校课程强化培训和补考工作。在各位老师的共同努力下，近三年没有出现因学业问题被中途清退学籍的学生。“爱心工程” 达到了预期的效果。在此，从以下两个方面谈谈我们粗浅的看法：

一、针对教学管理中出现的新问题，教育管理者要不断提出新的行之有效的管理方法

2003年下半年在进行学籍清理时，我们发现个别学生成绩出现明显的下滑趋势，学业情况令人担忧。经过分析，针对当时出现的新问题，我们认为有必要采取行之有效的管理方法，加大教育和管理的力度。为防止学习上出现问题的学生掉队，我系根据学校的有关规定，设立了“个性化学习”管理小组，制定《本科生个性化学习管理办法》，并建立学分下限预警制：当不及格学分数达到10－12个学分时，教学秘书要及时将相关学生的名单通知班主任，由班主任提醒学生，预先提出防范措施。此管理办法在当年正式启用，在近几年的执行过程中也不断地得到了补充、完善。

“个性化学习”管理小组的成员由系总支书记、教学负责人、教学秘书和班主任组成。管理小组帮扶的对象是动态的，学生中只要学分达到预警下限，即成为管理小组的关注对象，具体的实施办法是：学生本人先拟定学习计划并附承诺书，班主任帮助修订出合理、具体的学习规划；学生本人一个月向班主任汇报一次，一学期向管理小组汇报一次，并请相关班级的班干部参与监督学习计划的实施；学生的计划书和承诺书同时也告知学生家长，让家长也参与到学校的教育管理中来，使个别“学困生”能切身感受到老师和家长对他们的关爱。

03级两位学生因沉迷网络游戏，学业面临危机，被列入工作重点。在“个性化学习”管理小组多种救助措施的帮助下，两位学生取得了明显的进步，其中一位正积极备战考研，另一位在考托准备出国。对这些列入工作重点“学困生”的成功救助，班主任付出了艰辛的劳动。教学工作与学生工作两个管理层面的互动交流，使教育管理工作达到了事半功倍的成效。

二、本科生导师制的落实，为“爱心工程”的实施，提供了一种新的教育管理工作机制

本科生导师制的实施，进一步完善了学生思想教育机制，增强了思想教育的针对性和实效性，受到同学们的欢迎。有些导师主动了解学生的思想动态、学习情况，并与考试成绩差的同学谈话，分析学习被动的原因，规划新学期努力方向。意在早抓苖头、防微杜渐，让“学困生”感受到老师对他们的关心和爱心；进入高年级的本科生在导师的指导下，还有机会与硕士生、博士生一起参与课题研究，通过师生的双向交流，引导他们认识专业、热爱专业、学好专业，激发他们学习的积极性和主动性，重新找回自我，确立新的奋斗目标。

在进一步实施“爱心工程”的过程中，参与此项工作的管理者认为：“爱心工程”要看准目标，不要搞“一刀切”，对课程补考的相关规定，应有所限定，否则容易出现偏差；应着重培养学生自主性的学习精神，不要“赶鸭子上架”，让学生产生依赖思想，给教师造成一定的压力。在围绕培养合格人才这一共同目标上，我们将进一步把各项工作做得更扎实些。

高分子科学与工程系